“全国创新管理示范学校”、“全国创新管理品牌学校”、“全国标准化管理示范单位”，并被教育部指定为“中国西部教育咨询单位”。 在促进全国教育资源平衡、支持西部地区教育方面，学校正在有效发挥示范作用。
几年来足球俱乐部章程，为适应基础教育新形势，使学校在激烈的竞争中立于不败之地，学校把管理创新和课程改革作为创建精品学校的生命线。
将现代企业管理机制引入教育管理，保障“课程产品”质量
学校首次将现代先进的企业管理机制引入教育管理，把学校视为提供优质教育服务的场所。 所谓教育服务，就是通过“课程产品”促进学生发展和快乐的特殊服务。 这一理念包含三个内容：第一，学校提供教育服务的目的一方面是促进学生发展，另一方面是满足学生的需要。 教育服务与其他服务的相同点在于满足顾客，但不同之处在于教育服务特别强调“育人”功能。 这种差异使得教育服务成为一种特殊的精神服务。 其次，教育服务主要通过向学生提供产品来实现服务目的。 在这一点上，教育服务与我们熟悉的“餐饮服务”、“旅游服务”等服务行业没有什么区别。 第三，教育服务提供特殊的精神产品，这里的产品就是课程。 课程不仅包括学校课程中所体现的课堂课程，还包括为课外实践而专门策划和实施的课外活动，以及潜移默化影响学生整个学校生活心理发展的学校传统和校风，即学校教师和学生的集体影响力。 学校文化的非制度方面，例如价值观、工作和学习态度以及行为方式。
按照这种“课程产品”的定位，每个学校都可以有自己的品牌产品。 这些产品不仅要符合国家课程计划标准，还要具有学校文化特色，最大程度地满足学生、家长和社会的需求。
学校认为，优质的课程产品必须满足行政信任、学术支持、学生和家长满意三个要求。 满足三个要求的程度越高，课程产品的质量就越高。
学校将教育视为服务机构，将学生视为特殊的服务对象而不是学校的产品。
为了完善和发展课程产品，更好地服务学生，学校实行全面质量管理，制定了10万字的《质量管理手册》，其中包括学校章程、学校简介、基本办学制度和极其详细的学校运作。 性系统。 在六十一中，人们习惯手边有一本手册，工作中遇到问题就查阅手册。 依规办事已成为学校文化价值观的重要组成部分，民主氛围日益浓厚。
学校还着力构建“教育服务质量诚信体系”，向学生和家长发出《教育服务质量承诺书》。 严格按照《质量管理手册》的规定，实现对服务对象的承诺，让学生和家长放心。
致力于课程改革，探索“一、三、五”课堂教学新模式
学校在认真领会新课改精神和实质的基础上，对国内一些知名课改学校进行了详细考察，并结合自身实际情况，探索了新的“一、三、五”课堂教学模型。
“一三五”模式中的“一”，就是以“学习目标书”为主线进行教学。 方法是在教师充分掌握教材的基础上，列出本课的所有知识点。 根据本课的重点、难点、知识结构，查找相关资料，制定“学习目标书”。 在《学习目标书》中，教师主要帮助学生梳理知识结构体系，指导合适的学习方法和学习策略，提供合适的材料来检验学习效果。 课堂上，老师主要讲重点、难点、易解点、易混淆点，然后进行适当的练习。 老师引导所有学生改正错误，同时让学生思考、讨论、提高。 课后，教师应在《学习目标书》上填写《课后笔记》，并根据课堂教学情况形成“错题集”，可作为下一步强化备课交流的补充； 学生应填写“课后笔记”作为复习提供指导。 测试时，老师从《学习目标书》中选取题目，指导学生将《学习目标书集》作为优质材料进行复习。 不同学科、不同课程类型的学习目标书有不同的特点。
“一、三、五”模式中的“三”，就是形成自主、合作、探究三大教学特色。 所谓自主性，是指教师必须促进学生主动、主动地参与学习，使学生能够正确评价自己的学习过程并做出相应的调整。 合作是指学生以小组或团队的形式进行明确的分工，以实现共同的学习目标，并在学习过程中互相帮助的一种学习组织形式。 探究是指教师在教学中创设类似学术研究的情境，让学生独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集和处理信息、表达和交流等探索活动，以获得知识和知识的发展。技能。 尤其是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力。
“一三五”模式中的“五”是指在教学中设置五个环节：目标明确、自主感知、合作探究、成果展示、规范评价。 为明确目标，课前发放《学习目标书》。 《学习目标书》第一部分确立了本课的学习目标和学习要求。 这使得学生从上课一开始就明确自己的学习目的和目标，学习有方向。 自主感知是在明确的学习目的和目标的基础上，通过教师的启发和引导，使学生带着问题认真学习教材，掌握教材的整体结构和主要知识点。 合作探究使小组合作学习成为课堂教学的重要组成部分——每节课根据学生不同的学习基础、不同的知识结构、学习成绩、学习风格等进行优化组合，按照“小组内的异质性”基于“组间同质性”原则进行分组。 各小组成员面对面坐在办公桌前，方便学习、交流和合作。 组内分工合理，职责明确。 在自主感知过程的基础上，各小组每位成员将自主学习过程中感受到的重点、难点、困惑点以及各种意见带到小组中进行讨论和探索足球俱乐部章程，最终形成一致的看法和意见。 。 成果展示是各小组在老师的指导下展示、交流、合作、探究学习的结果。 标准考核主要根据《学习目标书》中的标准试题来检查学生的学习状况。
经过几年的实践，学校教学成效显着，教学质量逐年大幅提高。 学校的中考录取率已从几年前在全区十几所同类学校中垫底，一跃成为名列前茅。 2008年，该校九（一）班学生郑欣在沉阳市东陵区、浑南新区、棋盘山区中考获得第一名，沉阳市文科第一名综合科目。 省市重点高中录取率在40%以上，相当一部分学生考入自己心仪的中等职业学校或普通高中。
全面推进素质教育，实施第二课堂“三个一”俱乐部模式
61中的“课程产品”并不局限于课堂教学的“一三五”模式，他们追求的也不仅仅是升学率。 学校认为，作为一所实行九年制农村基础教育的规范化学校，必须高度重视学生的全面发展和综合素质的提高，实现分层多元化培养人才的目标方式。
经过不断尝试和实践，学校逐步形成了第二课堂“三个一”学生社团运营模式。 “第二课堂”是相对于第一课堂而言的，特指课堂外的学习和实践活动。 第二课堂活动是学校全面实施素质教育的重要途径和方法，也是提高学生综合素质的有效方法。 它与课堂教学相互促进、补充、密切相关。 它是学校教育教学的重要有机组成部分，是课堂教学的延伸和补充。 “三个一”学生社团运作模式的内容是每个学科必须建立至少一个与其学科相关的学生社团。 每位老师都是相关学生俱乐部的指导员。 每个学生俱乐部每个学期都有自己的活动。 有必要举办大型展览活动来展示其社区活动的成果。 例如，在中文组的指导下，有学生朗诵社、文学社、记者小团、戏剧社和校报编辑部； 英语教研组组织成立了学生演讲小组和英语沙龙，并长期由外教指导； 数学教研组成立了学生数学奥林匹克俱乐部； 物理组指导成立学生航模俱乐部； 化学组指导成立科普俱乐部； 生物组立足实际，组织环保俱乐部； 地理组成立地质科学俱乐部； 政治教研室指导学生成立辩论俱乐部和模拟联合国俱乐部； 音乐团组织成立了学生合唱团、舞蹈队，以及交响乐团、民族乐团、二胡社、快板书法社、古筝社、电子琴社等。 艺术教研组指导组织书法社、绘画社、陶瓷社； 体育团体 根据各类体育项目成立了篮球、足球、排球、乒乓球、太极拳、跆拳道等相关社团。 目前，学校有各类学生社团50多个，基本覆盖了所有学生。 他们每周有两个下午固定的活动时间。
在开展学生社团活动过程中，学校不断加大投入，注重成果的积累和总结。 学校先后修建了各类专门用于学生社团活动的教室。 现拥有音乐教室、舞蹈教室、美术教室、劳动技术教室、钢琴室、科学探究教室、地理科学探究室等，为学生开展社团活动提供了必要的条件。 场地和物质条件。 同时，针对学生社团的需求，学校组织编写了社团活动校本教材。 现有足球、排球、篮球、乒乓球、校史、航模、舞蹈、陶瓷、绘画等30余种教材。学校在学生社团活动中不断积累成绩，先后形成了体育运动队伍。陈列室、地质科普陈列室、校史陈列室、校文化陈列室、飞机模型陈列室、爱国将军郭松龄等当地历史人物事迹陈列室、武术陈列室。 、武器陈列室等。学校还编印校刊、校报。 校刊《基石》由校团委主办，每月出版一期。 主要刊登学校教育教学改革的重大举措以及教师教育教学的经验论文和科研成果； 校报《希望周刊》由校办主办，每周四出版。 共四版，主要刊登学校学生社团日常活动、优秀学生作品、学校新闻等。 它们已成为学生社团活动和交流的重要平台和载体。
各类社团活动的开展，为学生提供了展示自我的舞台，培养了学生的高雅品味，提升了艺术修养； 加强学生的社交能力，建立团队意识； 提高学生思想政治素质，净化学生。 丰富了学生的学习生活，充分发挥学生的兴趣和个性。 许多学生在第二课堂中获得了特殊技能足球俱乐部章程，为今后多渠道的学习和就业奠定了坚实的基础。 不少俱乐部的活动取得了丰硕的成果。
例如，英语俱乐部通过几年来丰富多彩的活动，形成了学校的英语教育特色： 过去，农村学校的师生外语能力相对薄弱。 一些农村小学甚至没有开设外语课。 学生进入初中后，由于外语基础较差，畏难厌学的现象屡见不鲜。 针对这一情况，61中不断加大英语教学课程改革力度，让所有学生都参加英语俱乐部活动，第一时间通过分层教学激发学生学习外语的兴趣。第二教室的课堂和娱乐游戏。 和信心。 学校不断培养和提高英语师资水平，并与市内部分外国语学校合作，聘请多名外籍教师指导英语俱乐部娱乐活动，为学生训练听说能力创造环境。 学生们爱上了外语，感觉学习外语并不难。 所有年级的成绩普遍有所提高，因无聊而退学的人数已降至零。 外语班的“课程产品”受到学生和家长的欢迎，从而形成了学校的外语教育特色。
学校通过学生俱乐部打造品牌的另一个重大项目是女子足球。 六十一中女子足球已有20年的历史。 由于学校对这一体育“课程产品”的重视，女足队先后19次获得区级比赛第一名，18次获得沉阳市中学生足球比赛冠军。 两次获得辽宁省中学生足球比赛第三名，并派出6名球员进入天津职业队。 学校女子足球队先后定名为凤翔集团足球队、深圳石油钻井足球队，并与沉阳金德足球俱乐部、辽宁中八足球俱乐部合作建立女子足球俱乐部。 现在，全校80%以上的学生热爱足球，50%以上的学生掌握了一定的足球技能。 六十一中学已成为“全国足球百强学校”之一，足球特色品牌享誉省内外。
61中第二课堂活动除了相关教研组指导的一般学生社团外，还包括全体学生必须参加的农业技术实践活动，是学校全面实施素质教育的重要手段。教育。 学校有专门领导和部分教师负责。 六十一中牢牢把握乡村学校办学方向，突出面向农村的最大特色。 2000年以来，学校利用校园和农村的环境资源，建立了现代劳动技术教育实践基地，并与沉阳农业大学合作。 农业大学老师定期来校进行技术指导。 九年来，实践基地已形成实验区、种植区、养殖区、果园区四大功能区。 还有一个日光温室，学生全年都有实习机会。
这些园区涵盖了大部分基础农业内容，因品种齐全、管理科学、无污染，成为全市农村中学的典范。 基地成立以来，已开展实验项目30余个，其中18个取得显著成果。 一些品种经学生、家长或毕业生的推广和普及，在广大农村产生了良好的经济效益。
通过劳动技术专业课程的学习和实践，学生毕业时采取考核与考核的评价方式，颁发双证书。 通过验收，学生可同时获得初中毕业证书和农业科技培训证书。 培训率达到100%，通过率达到98%以上。 每个毕业生在校期间至少能掌握2至3项农业实用技术，并能在毕业后独立谋生。 这与61中“坚持学生全面发展，倡导学生个性发展，实现学生可持续发展，为每一个学生创造美好未来”的办学理念十分契合。 ”
许多毕业生依靠在学校学到的知识，在家乡撑起一片知识的天空，播撒新技术的种子。 学校绿色实践基地被命名为“中国科学院中学生素质教育实践基地”。 多家新闻媒体报道称，本次第二课堂活动开辟了农村办学新路子。
沉阳市第六十一中学以全新的管理方式和第一课堂、第二课堂相辅相成的两种教学模式，为学生提供优质的“课程产品”和良好的教育服务，打造了自己的品牌也展现了现阶段农村义务教育的理想前景。
（蒋少强 杨庆宇）