随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用也日益广泛，给传统的教学模式带来了革新与挑战。特别是在高校篮球教学中，信息技术的融入不仅丰富了教学手段，而且大大提升了教学效率和学生的学习体验，展现出独特的应用价值。因此，深入探讨信息技术在高校篮球教学中的具体应用及其积极影响，对推动体育教学现代化具有重要意义。
推动篮球教学模式创新转型。纵观目前高校篮球教学的现状，信息技术融合后，篮球教学模式确实发生了诸多变化，日益丰富多样。例如，信息技术融合后，高校篮球教学不再局限于传统单一的教师示范、学生模仿训练的模式，而是获得了更加多样化的学习渠道和方式。学生参与篮球学习的自主性较之前有了很大的提高，学生可以通过网络平台随时了解和接受篮球运动的相关知识和技能。篮球教师也获得了更加高效、科学的信息渠道，大大丰富了篮球课程的教学内容。
篮球课程知识结构得到优化。在传统教学理念的指导下，高校篮球教学的目的比较单一，对于大多数学生来说，篮球教学更多的是以培养和激发学生兴趣，引导大学生喜欢篮球运动，养成良好的运动习惯为目的。但随着信息技术在篮球教学中的应用，篮球教学中涉及到的信息检索、信息传递理念和方法发生了一系列的变化，篮球课程的知识结构得到了进一步的优化和完善，不仅注重篮球运动本身的知识技能培养需求，还引入了其他的知识结构，篮球课程教学的知识范围在信息技术的助力下得到了有效的拓展和延伸，篮球与其他课程教学的关系也越来越紧密。
引领人才培养方向的调整。在信息技术的影响下，高校篮球教学越来越重视篮球人才的挖掘与培养。信息技术的应用可以更加全面的发现和挖掘学生的篮球天赋与潜能，也使得高校越来越重视时代的需求篮球技术是篮球比赛，进而对篮球人才培养方向做出相应的调整。这是信息时代信息技术融入篮球教学的必然趋势，更是推动高校篮球教学持续高质量发展的强大动力。
在高校篮球教学现代化进程中，信息技术的深度融合已经成为不可忽视的趋势，其多样化的应用形式不仅丰富了教学手段，而且大大提升了教学效率和学生的学习体验。
运用信息技术讲解篮球理论与比赛规则。在高校篮球教学中，理论与实践同样重要。在日常教学中，篮球教师可以运用信息技术向学生传授相关理论知识，如篮球发展历史、篮球比赛规则等。同时，还可以利用信息技术为学生播放一些有争议的篮球比赛视频，与学生进行讨论分析，帮助学生从更多方面更深入地了解篮球相关的知识和技能。
运用信息技术突破篮球教学重点难点。众所周知，篮球运动中涉及的一些技术动作基本都是瞬间完成的，如果篮球教师只是简单的演示相关动作技巧，学生很难深刻的记住和掌握各项技术、技巧的精髓。那么，篮球教师可以利用信息技术制作相应的课件内容，将相关动作技巧以课件的形式进行拆解，或慢动作，或回放，或暂停，或放大等，再辅以教师的口述讲授，帮助学生更加全面的理解和掌握动作方法和技巧，这对于解决篮球教学重点难点非常有帮助。例如：在篮球技术教学中，三步上篮是核心内容之一，如果依靠教师的演示，教师的演示动作必须连贯完成，不能在某处停顿或停留在某个动作上，教师也不能不停的重复三步上篮动作，确保每个学生都学会了。如果老师演示动作太快，学生只能看着，可能会看得眼花缭乱。但如果老师演示动作太慢，又会影响动作落点的准确性。但如果老师运用信息技术，以生动的画面与变化多端的动画相结合，并通过定格动画讲解相关细节，则可以根据学生的学习需求随时调整播放内容，学生也能更清楚、全面地了解三步上篮的每一个细节。此外，对于涉及的一个关键细节，比如紧急停止，篮球老师也可以在播放视频后问学生：什么样的姿势可以停下来，而且要稳住？教师可给予学生充分的思考与讨论时间，再通过正确的讲解与演示、慢动作回放、动作要领分析，学生对照录像、尝试练习等方式，启发学生分析与掌控身体重心的内外因素，加深对动作的理解，引导学生自行探索获取知识与技能的途径篮球技术是篮球比赛，从而引导学生掌握“急停”技术的要点并突破难点。
运用信息技术营造轻松愉悦的学习氛围。对于学习篮球的大学生来说，兴趣依然是最好的老师，教学环境和氛围的影响也不容小觑。篮球学习是一个比较枯燥的过程，学生要想学好篮球，掌握各种篮球技术，必须经过反复的训练和刻苦努力。因此，篮球教师需要在日常教学中潜意识地为学生营造一种更加轻松愉悦的学习氛围，让学生感受到学习篮球的乐趣。篮球教师可以运用信息技术营造有趣的教学氛围，引导学生自主发现学习篮球的乐趣，感受到独立完成技术动作的成就感和满足感。例如：在教授胸前传接球这项核心技术时，篮球教师可以让学生以自愿的方式分成几个小组，然后每个小组提前准备好一台电脑，以微视频的形式进行学习。学生分组练习传接球，并根据视频中提醒的一些比较常见的错误，互相监督和纠正。学生对这样一种新的学习方式自然就会表现出强烈的好奇心，参与的兴趣也会更高。另外篮球技术是篮球比赛，篮球教师在训练过程中可以尝试加入一些突破关卡的游戏，如原地传球、移动中传球、移动中传球、直线传球、三角传球、四角传球、五角传球等。根据平板电脑中的传球路线，每组完成后，领队可以带领队员练习下一级，同时进行一些竞赛活动，比如看哪组传球准确、快、久。将先进的信息技术运用到体育课堂教学中，更有利于营造生动活泼、轻松愉快的教学氛围。学生也能从信息技术的运用中获得一些新的体验和感受，对激发学生参与篮球学习的积极性，提高篮球教学质量有很大的帮助。
运用信息技术演示篮球技战术的原理和形成过程。技战术的原理和形成过程是高校篮球教学中必不可少的教学内容。通常篮球教师会进行口头叙述，也会对一些关键技战术进行细致延伸的讲解，但很难引起学生的情感共鸣。学生无法感受到场上紧张的气氛，也无法体会篮球运动员的心理波动和变化。换言之，即使教师的叙述再精彩，单靠语言也无法激活学生的思维潜能。学生还是会以固定的视角、固定的套路去认识和理解技战术，当学生真正上场拼抢时就会手足无措，不知所措。现在借助信息技术，篮球教师可以利用各种信息技术和设备，向学生充分演示和讲解篮球技战术的原理和形成过程，可以引导学生根据不同的情况去思考和体验，进而从本质去掌握、理解和运用战术。只有真正学到技战术的精髓，才能转化运用，才能在实战中将战术融入运用。另外，篮球教师可以最大程度地利用信息技术手段复制、创造战术的形成过程，让学生在紧张的气氛、激烈的比赛氛围中，深刻感受到战术的形成。以无球挡拆进攻战术为例：三名无球挡拆队员为一名无球挡拆队员提供定位挡拆，此时，每一位队员必须清楚知道无球挡拆进攻的概念、流程和真谛。如果第一名队友完成进攻，这就是最基本的无球挡拆战术；如果失败，就要由第二名或第三名队友进行挡拆战术，一套基本战术会衍生出多套战术。如果篮球教师仅通过口头讲授的方式向学生解析这样的战术策略，学生很难在头脑中建立起视觉化的认知。但如果篮球教师利用信息技术手段，制作一套针对该战术的解说课件，将场上可能出现的各种情况进行分类归纳，并进行直观的演示，学生就能一目了然地看到各种情况，自然而然就能对各种技战术有更深入的理解，对以后的转化运用也会有很大的帮助。
在探索高校篮球教学如何迈上新台阶的过程中,信息技术的应用效率成为不容忽视的关键点。为了充分发挥信息技术在高校篮球教学中的潜力,需要深入探索和应用有效的策略来提高信息技术使用的效率,进一步优化教学过程,提升学生的学习体验。
打造一支高水平的篮球教学队伍。要保证信息技术在高校篮球教学中的应用效果，篮球教师起着至关重要的作用。篮球教师作为教学主力军，其自身的信息技术素养和综合能力水平将直接影响信息技术的应用效果和篮球教学的整体质量：一是高校应加强对篮球教师的信息技术培训与指导，为篮球教师提供更多参与信息技术学习的机会，切实提高篮球教师的信息技术应用水平，为后续的篮球教学奠定基础。二是高校应逐步加强篮球教师的思想认知，引导篮球教师树立正确、先进的信息化篮球教学理念，认识到信息技术融入篮球教学的必要性和重要性，采取措施积极推动信息技术在篮球教学中的应用创新与改革。
提升篮球教学设备设施信息化水平。先进、高效的篮球教学设备设施是保证高校篮球教学质量的重要前提。因此，高校应结合自身实际能力，积极引进、应用更多先进的篮球教学设备设施，为推动篮球教学创新改革提供有力的支持和帮助。如高校可购置分辨率更高的计算机、搭建互联网信息数据平台、开发篮球教学软件等，通过加强篮球教学信息化基础建设，有效提高篮球教学效率和质量。
信息技术在高校篮球教学中的应用是必然趋势，在应用信息技术的过程中，高校、篮球教师、学生三个核心主体能否找准自己的定位、充分发挥各自的功能尤为重要。作为高校，应主动承担起信息技术融入篮球教学的责任，采取全方位措施，确保整合应用效果；作为篮球教师，应及时调整教学观念，认识到信息技术融入篮球教学的重要性，努力探索合适的整合方法，逐步提高篮球教学质量；作为学生，应第一时间找准自己的定位，改变以往被动的学习态度，积极参与、配合篮球教师应用信息技术开展的教学工作，借助信息技术的力量，深入学习、领悟篮球相关理论知识与技能，全面提高自身的篮球能力。此外，在应用信息技术的过程中，高校篮球教学需要寻求与各类社会实体更多的合作关系，有针对性地整合和利用合作实体的资源优势，为学生搭建更优质的篮球学习平台。（作者：广州城市职业技术学院讲师 黄国荣）